Schule im digitalen Wandel: Pädagogischer Tag der PPC-Schule setzt auf verantwortungsvollen Umgang mit KI

Ziel des Pädagogischen Tages war es, den Lehrkräften Orientierung im Umgang mit KI zu geben und konkrete Impulse für eine zeitgemäße Unterrichtsgestaltung zu entwickeln. Organisiert und moderiert wurde die ganztägige Veranstaltung vom Pädagogischen Leiter der Schule, Sebastian Weimer, gemeinsam mit der Lehrkraft Jannis Seyffert.

Den Auftakt bildete ein Impulsvortrag von Edith Buhl von der Hessischen Lehrkräfteakademie zum Thema „Die Zukunft der Bildung: KI und die Veränderung der Lehr- und Lernkultur in der Digitalität“. Dabei wurde deutlich, wie stark sich der schulische Alltag bereits verändert hat. Während früher Hausaufgaben häufig von Mitschülerinnen und Mitschülern abgeschrieben oder mithilfe von Eltern und Geschwistern erledigt wurden, greifen Jugendliche heute zunehmend auf KI-basierte Anwendungen wie ChatGPT zurück. Diese werden zur Informationssuche, zur Erstellung von Präsentationen oder sogar für kreative Aufgaben wie das Schreiben von Songs genutzt. Studien zeigen, dass bereits über 90 Prozent der 16- bis 19-jährigen KI-Tools im schulischen Kontext verwenden.

Lehrkräfte zwischen Chancen und Risiken der KI

Für Schulen bedeutet diese Entwicklung eine grundlegende Umstellung. „Ein Verbot oder eine vollständige Kontrolle der Nutzung ist kaum möglich“, ist Edith Buhl überzeugt. Vielmehr gehe es darum, Schülerinnen und Schüler zu einem kompetenten und verantwortungsvollen Umgang mit KI zu befähigen – eine Fähigkeit, die zunehmend als „KI-Literacy“ bezeichnet wird und als wichtige Schlüsselkompetenz der Zukunft gilt. „Gleichzeitig eröffnet der Einsatz von KI auch für Lehrkräfte neue Möglichkeiten, etwa bei der Unterrichtsvorbereitung, Differenzierung oder beim Erstellen von Lernmaterialien“, so Buhl.

Im Vortrag wurde außerdem erläutert, wie generative KI-Systeme funktionieren. Sprachmodelle wie ChatGPT greifen auf große Datenmengen aus unterschiedlichen Quellen zurück und erstellen ihre Antworten auf Basis von Wahrscheinlichkeiten und Algorithmen. Eine inhaltliche oder logische Überprüfung findet dabei nicht automatisch statt. Daher können Texte zwar plausibel klingen, inhaltlich jedoch fehlerhaft sein. Genau hier liege für Buhl eine wichtige Aufgabe der Schule: „Lernende darin zu schulen, KI-Ergebnisse kritisch zu prüfen und einzuordnen“.

Ein weiterer Schwerpunkt am Pädagogischen Tag der weiterführenden Limburger Schule lag auf neuen Entwicklungen im Bildungsbereich. Seit Oktober 2025 steht mit „Telli“ ein datenschutzkonformes KI-System über das Hessische Schulportal allen Lehrkräften sowie Schülerinnen und Schülern kostenfrei zur Verfügung. Auch an der Peter-Paul-Cahensly-Schule wird dieses Angebot bereits im Schulalltag genutzt. Das System ermöglicht unter anderem unterstützende Bildungsfunktionen und eine geschützte Kommunikation im schulischen Kontext.

„Den Lernprozess in den Mittelpunkt stellen“

Die Diskussion machte deutlich, dass KI auch Auswirkungen auf die Prüfungs- und Lernkultur hat. Klassische Aufgabenformate müssen weiterentwickelt werden, sodass sie nicht vollständig durch KI gelöst werden können. Besonders wichtig werden kreative, kommunikative und kritisch-reflektierende Prozesse. Statt einer reinen Orientierung am Endprodukt rückt stärker der Lernprozess selbst in den Mittelpunkt. Methoden wie Lerntagebücher, Portfolios oder regelmäßiges Feedback können diesen Prozess sichtbar machen.

In den anschließenden fachspezifischen Workshops unter der Überschrift „Lernen mit, trotz und über KI“ arbeiteten die Lehrkräfte gemeinsam mit Expertinnen und Experten der Hessischen Lehrkräfteakademie an konkreten Unterrichtsbeispielen. Angebote gab es unter anderem für die Fächer Deutsch, Naturwissenschaften, Mathematik, Geschichte, Religion und Politik. Darüber hinaus wurden praktische Einsatzmöglichkeiten des Systems „Telli“ vorgestellt und anhand beruflicher Handlungssituationen erprobt.

Im zweiten Workshop-Teil gestalteten Lehrkräfte aus dem Schulentwicklungsteam der Peter-Paul-Cahensly-Schule eigene Arbeitsphasen. Dabei ging es darum, fachspezifische Materialien im Themenfeld KI zu entwickeln oder bestehende Konzepte weiterzuentwickeln. „Ziel ist es, die neuen Erkenntnisse nachhaltig in den Unterricht der Peter-Paul-Cahensly-Schule zu integrieren und Schülerinnen und Schüler bestmöglich auf eine zunehmend digital geprägte Arbeits- und Lebenswelt vorzubereiten“, so der pädagogische Leiter Sebastian Weimer.

Der Pädagogische Tag zeigte eindrucksvoll, dass Künstliche Intelligenz Schule vor neue Herausforderungen stellt, gleichzeitig aber auch große Chancen bietet. Entscheidend ist dabei ein reflektierter und verantwortungsvoller Umgang – sowohl im Unterricht als auch im täglichen Leben.

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Peter-Paul-Cahensly-Schule
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